ВСЕМ,ЗДРАВСТВУЙТЕ, мы в теме "НАШИ ДЕТИ" затронули хорошую тему о качестве нашего образования.Всем кому интересна эта тема.,прошу высказывайтесь пожалуйста.
Вид для печати
ВСЕМ,ЗДРАВСТВУЙТЕ, мы в теме "НАШИ ДЕТИ" затронули хорошую тему о качестве нашего образования.Всем кому интересна эта тема.,прошу высказывайтесь пожалуйста.
[quote author=Ksuha link=topic=1391.msg28157#msg28157 date=1311706923]
ВСЕМ,ЗДРАВСТВУЙТЕ, мы в теме "НАШИ ДЕТИ" затронули хорошую тему о качестве нашего образования.Всем кому интересна эта тема.,прошу высказывайтесь пожалуйста.
[/quote].
Сударыня! Вы не отметили, какой этап образования Вас заинтересовал. Будем говорить о среднестатистических величинах:
-школьное упало ниже 0;
- высшее где-то между -1 - 0;
- магистратура конкурентна с зарубежным аналогами. Вот и все, что мы с Вами имеем для модернизации Страны. Удачи, Вам.
ДАВАЙТЕ,изначально поговорим о школьном образовании...У меня ведь все два сына только отучились в школе...А младший еще учиться.
Меня например удивляет тот факт..,что нагрузки в школьной программе не сопоставимы с качеством их подачи детям.
Удивляет тот факт что предметов ужасно много...а то как их преподают нашим детям просто не профессионально как то.
[quote author=Ksuha link=topic=1391.msg28216#msg28216 date=1311839301]
Удивляет тот факт что предметов ужасно много...а то как их преподают нашим детям просто не профессионально как то.
[/quote]
По каким критериям Вы оцениваете профессионализм преподавания учителя, для этого надо находиться в аудитории, а не основываться на отзывах школьников. Знание или незнание ими учебной дисциплины - не критерий подготовки учителя, а большей частью это стремление ученика познать сущность предмета, используя все доступные источники, включая инет. По первокурсникам сразу заметно, кто как научился учиться. Вот такие дела...
Знание или незнание ими учебной дисциплины - не критерий подготовки учителя
Интересная мысль. А что же тогда , на ваш взгляд, является критерием подготовки учителя ?
[quote author=Василина link=topic=1391.msg28291#msg28291 date=1311950533]
Знание или незнание ими учебной дисциплины - не критерий подготовки учителя
Интересная мысль. А что же тогда , на ваш взгляд, является критерием подготовки учителя ?
[/quote]Знание или незнание ими учебной дисциплины - не критерий подготовки учителя, а большей частью это стремление ученика познать сущность предмета, используя все доступные источники, включая инет.
Имелось в виду, чтот знание или незнание учебной дисциплины учеником- не критерий подготовки учителя.
Уважаемая, Васелина! Как можно оценить профессиональную подготовку учителя не находясь в аудитории и не слушая его лекций (уроков), а руководствуясь только знанием предмета своего ребенка (повторяюсь). Оценка профессиональных знаний(не путать с умением донести материал) учителя (преподавателя) учеником процесс очень(!!!) субъективный или не так...
Учителя аттестовала Госком., выдав диплом гос. образца, а дальше плыви и совершенствуйся.
Выскажу крамольную, может быть, мысль: меня бы больше устроила ситуация, когда учитель мог правильно и в полном объеме донести до ученика все, что нужно ему (ученику) на данном этапе. И Бог с ними, с его (учителя), знаниями (помимо тех, которые положено ему знать по программе)! Это его личное дело. Хотелось бы, естественно, чтобы учитель обладал обширными познаниями, но сейчас частенько учителя говорят что-то типа: как нам платят, так мы и работаем.
Я запомнила как на родительском собрании учитель РУССКОГО ЯЗЫКА (с большим стажем, между прочим) советовал нам ЛОЖИТЬ детей спать не позже 10 вечера. Больше я на собрания не ходила.
[quote author=Людмила-26 link=topic=1391.msg28334#msg28334 date=1312012488]
Выскажу крамольную, может быть, мысль: меня бы больше устроила ситуация, когда учитель мог правильно и в полном объеме донести до ученика все, что нужно ему (ученику) на данном этапе. И Бог с ними, с его (учителя), знаниями (помимо тех, которые положено ему знать по программе)! Это его личное дело. Хотелось бы, естественно, чтобы учитель обладал обширными познаниями, но сейчас частенько учителя говорят что-то типа: как нам платят, так мы и работаем.
Я запомнила как на родительском собрании учитель РУССКОГО ЯЗЫКА (с большим стажем, между прочим) советовал нам ЛОЖИТЬ детей спать не позже 10 вечера. Больше я на собрания не ходила.
[/quote]
Все как у И. Сталина: "...а где я вам найду других писателей". Кто желает, тот и учит за такую "зарплату" - соц. пособие к пенсии.
знание или незнание учебной дисциплины учеником- не критерий подготовки учителя.
Мне кажется, что о работе ЛЮБОГО профессионала следует судить исключительно по результатам его работы.
Если рабочий выпускает брак - он бракодел.
Если ученики некоторого учителя ничего не знают, - этот учитель бракодел. Вне зависимости от того, почему так получается: то ли этот учитель не может (не знает предмета либо не обладает педагогическими навыками), то ли не хочет (работать).
И если не знания учеников являются критерием профессионализма учителя, тогда что же?
[quote author=andriano link=topic=1391.msg28386#msg28386 date=1312039703]
Если рабочий выпускает брак - он бракодел.
Если ученики некоторого учителя ничего не знают, - этот учитель бракодел. Вне зависимости от того, почему так получается: то ли этот учитель не может (не знает предмета либо не обладает педагогическими навыками), то ли не хочет (работать).
И если не знания учеников являются критерием профессионализма учителя, тогда что же?
[/quote]
Учитель закончил Вуз получил диплом (к примеру, с отличием) гос. образца, процесс обучения проводит по утвержденным методическим пособиям и гос. стандартам. 50 % в классе аттестовываются по среднему и высшему балу, остальные ... Как оценить профессионализм учителя при этой , довольно распространенной ситуации. Бракодел он для 50 % учеников или нет? По Вашему представлению, как и рабочий на заводе, выпустивший 50 % бракованных деталей - бракодел. Я с такой ситуацией всречаюсь довольно часто и однозначного ответа не имею.
Учитель закончил Вуз получил диплом (к примеру, с отличием) гос. образца,
Следовательно, этого учителя тоже кто-то учил. И этот "кто-то" тоже мог оказаться бракоделом.
процесс обучения проводит по утвержденным методическим пособиям и гос. стандартам.
Вы в этом уверены?
Или, все-таки, возможны случаи, когда из-за того, что 50% выпуска по существующим стандартам должны были остаться неаттестованными, допускается отступление от стандартов. Дабы выпустить если не всех, то хотя бы почти всех обучаемых.
50 % в классе аттестовываются по среднему и высшему балу, остальные ... Как оценить профессионализм учителя при этой , довольно распространенной ситуации.
Эта ситуация возможна по одной из двух причин:
1. Несоответствие между программой и возможностями учеников.
2. Недостаточная квалификация учителя.
Естественно, чтобы сделать вывод 2, нужно исключить вариант 1.
А для этого сперва нужно определиться, в какой ситуации мы находимся:
- обязательное минимальное образование (обычая средняя школа), где отсутствует входной отбор - в этом случае нужно "рихтовать" программу.
- необязательное "продвинутое" образование (высшее, среднее с "углубленкой"), где существует конкурс на поступление - здесь нужно приводить соответствие вступительные испытания с программой обучения.
Бракодел он для 50 % учеников или нет? По Вашему представлению, как и рабочий на заводе, выпустивший 50 % бракованных деталей - бракодел.
Он не "бракодел для 50% учеников" - он просто бракодел. За счет "индивидуального фактора" не успевать в классе IMHO может максимум 1-2 ученика. Если больше - это говорит о том, что педагог не справляется с работой.
Я с такой ситуацией всречаюсь довольно часто и однозначного ответа не имею.
Вот именно из-за этого наше образование и катится вниз.
[quote author=andriano link=topic=1391.msg28429#msg28429 date=1312108577]
Учитель закончил Вуз получил диплом (к примеру, с отличием) гос. образца,
Следовательно, этого учителя тоже кто-то учил. И этот "кто-то" тоже мог оказаться бракоделом.
[/quote]
Студента в Вузе обучают, в среднем, 45-50 преподавателей. Даже теоретически сложно представить, что 75% (такое количество должно быть отличных оценок для получения красного диплома) из них "бракоделы". Учиться профессии или не учиться все это порождено тем, что выпускники, в основной своей массе, даже не представляют, чем они будут заниматься после окончания Вуза, основная масса и не работает по специальности.
В старые добрые времена была нормальная учебная программа, которую основная масса учеников успешно осваивала и приобретала основные знания. Попадалось конечно несколько лодырей, которые просто ничего не хотели учить. А в настоящее время учат тому, что напрочь ненужно, а основные предметы: Математика, русский и литература, история, география, биология преподается просто ужасно. Знания, если конечно ученик хочет что-то знать, нужно добывать самостоятельно на факультативах, а это дополнительное время, хотя эти знания он мог получить на основных уроках. Но программы составлены просто бездарно. Из многих опросов становится совершенно ясно, наши дети по уровню своей подготовки после школы уподобляются американцам. Американцы уверены, что Германию победили они и наши уже говорят точно также, а когда была эта война многие даже сказать не могу. ПОКАЗАТЕЛЬ!!!
[quote author=Atlas22 link=topic=1391.msg28460#msg28460 date=1312139952]
В старые добрые времена была нормальная учебная программа, которую основная масса учеников успешно осваивала и приобретала основные знания. Попадалось конечно несколько лодырей, которые просто ничего не хотели учить. А в настоящее время учат тому, что напрочь ненужно, а основные предметы: Математика, русский и литература, история, география, биология преподается просто ужасно. Знания, если конечно ученик хочет что-то знать, нужно добывать самостоятельно на факультативах, а это дополнительное время, хотя эти знания он мог получить на основных уроках. Но программы составлены просто бездарно. Из многих опросов становится совершенно ясно, наши дети по уровню своей подготовки после школы уподобляются американцам. Американцы уверены, что Германию победили они и наши уже говорят точно также, а когда была эта война многие даже сказать не могу. ПОКАЗАТЕЛЬ!!!
[/quote]
Абсолютно согласна!!! Сегодня, проходя мимо молодых людей на лавочке, вполне приличных свиду, услышала фразу:"Да знаю я, "Девятую роту" снял Бондарчук, потому что его отец там воевал". Вот знания молодых, даже не знают о какой войне идет речь в фильме. Хорошо еще название запомнили и фамилию режиссера. И так во всем. Ужас!!!
[quote author=Atlas22 link=topic=1391.msg28460#msg28460 date=1312139952]
В старые добрые времена была нормальная учебная программа, которую основная масса учеников успешно осваивала и приобретала основные знания. Попадалось конечно несколько лодырей, которые просто ничего не хотели учить. А в настоящее время учат тому, что напрочь ненужно, а основные предметы: Математика, русский и литература, история, география, биология преподается просто ужасно. Знания, если конечно ученик хочет что-то знать, нужно добывать самостоятельно на факультативах, а это дополнительное время, хотя эти знания он мог получить на основных уроках. Но программы составлены просто бездарно. Из многих опросов становится совершенно ясно, наши дети по уровню своей подготовки после школы уподобляются американцам. Американцы уверены, что Германию победили они и наши уже говорят точно также, а когда была эта война многие даже сказать не могу. ПОКАЗАТЕЛЬ!!!
[/quote]
Я тоже полностью согласна. с Вашим высказыванием.Дело все в том, что моим детям приходиться по долгу заниматься факультативно и не потому что они у меня бездарные , а потому что действительно не только не хватает времени на уроках.. НО и это обусловлено тем.,что программы в школах составлены бездарно...
Вот помню еще в 7 классе учился и была у нас по тем временам молодая продвинутая учительница, только закончила педагогическое училище. Организовала факультатив по математике для желающих. Так вот на нем ради собственного удовольствия мы изучали высшую математику, а потом на контрольных работах она разрешала использовать полученные знания. Представляете, чтобы решить уравнение методом который шел по программе нужно было убить кучу времени и бумаги, новыми методами из высшей математики оно решалось за 30 секунд в две строчки. Однажды на математической школьной олимпиаде взял и применил эти методы и комиссия была ошарашена и приняла решение, что это решал не я. Короче, тогда мы ходили на факультативы для собственного удовольствия и ГЛАВНОЕ БЕСПЛАТНО,
ВОТ ИМЕННО БЕСПЛАТНО!!! А что же сейчас в школах все на платной основе...За каждое дополнительное занятие необходимо платить.Я вот даже подумываю нанять репетитора пусть и за оплату конечно же, для своего младшего сына,т.к. русский язык у него "хромает."И все потому что учителю не хватает времени уделить всем детям время на уроке.
[quote author=Ksuha link=topic=1391.msg28767#msg28767 date=1312619201]
ВОТ ИМЕННО БЕСПЛАТНО!!! А что же сейчас в школах все на платной основе...За каждое дополнительное занятие необходимо платить.Я вот даже подумываю нанять репетитора пусть и за оплату конечно же, для своего младшего сына,т.к. русский язык у него "хромает."И все потому что учителю не хватает времени уделить всем детям время на уроке.
[/quote]
Русский язык Вы сами можете, без репетитора ему наладить, сейчас много учебных пособий издается, для Вас это будет не сложно, как и для любого, но только русский.
Я с вами согласна русский может быть и налажу,а вот как быть с остальными предметами.? Неужели на все основные предметы необходимо нанимать репетитора.И вообще сейчас во все что касается обучения существует такая путаница.МОй средний сын недавно сдавал ЕГЭ там такого в вопросах наворотили.
Недавно прошло специальное заседание, в котором приняли участие представители министерства образования Российской Федерации и общего департамента министерства науки нашей страны. В ходе данного мероприятия были подведены итоги прошедшего учебного года, сдачи всех государственных экзаменов студентами и вступительных экзаменов выпускниками.
Кроме того, что обсуждался вопрос правильного составления и оформления дипломных работ и были даны советы, как и где заказать курсовую работу, также было отмечено, что каждое учебное образовательное учреждение нашей страны обязано давать своим ученикам одинаковые знания по всем предметам.
Помимо вопросов, которые коснулись конкретно уровня образования в школах и высших учебных заведениях страны, на заседании было также отмечено, что с этого года за сдачей государственных экзаменов (ЕГЭ) в школах будут пристально следить специальные комиссии. Все это будет сделано для того, чтобы ничто не могло повлиять на качество образования: ни престиж школы, ни заработная плата учителей, ни финансовое положение родителей ученика или абитуриента.
Для справки: уже с 2009 года все школьники, которые заканчивают 11 или 12 класс обязаны сдавать единый государственный экзамен, который также будет считаться и вступительным в высшее учебное заведение. За прошедшие три года было очень много скандальных и неприятных моментов, связанных с ЕГЭ и теперь министерство образования всеми силами будет стараться в будущем их избежать.
http://interesney.net/news/338-ucheb...kachestvo.html
с этого года за сдачей государственных экзаменов (ЕГЭ) в школах будут пристально следить специальные комиссии. Все это будет сделано для того, чтобы ничто не могло повлиять на качество образования
На экзаменах-то уже поздно следить за качеством образования...
Люда,я думаю,что в школах, в небольших городах,"где все свои", результаты ЕГЭ часто завышены и не отражает фактический уровень знаний. Мне нравилось смотреть передачу " Умники и умницы",хорошо,что есть такой шанс для умных детей.
Да, Жень, я тоже отдыхаю душой на "Умниках и умницах", "Самый умный". Кажется, что не все потеряно у нас.
[quote author=geotehnolog link=topic=1391.msg28777#msg28777 date=1312628648]
[quote author=Ksuha link=topic=1391.msg28767#msg28767 date=1312619201]
ВОТ ИМЕННО БЕСПЛАТНО!!! А что же сейчас в школах все на платной основе...За каждое дополнительное занятие необходимо платить.Я вот даже подумываю нанять репетитора пусть и за оплату конечно же, для своего младшего сына,т.к. русский язык у него "хромает."И все потому что учителю не хватает времени уделить всем детям время на уроке.
[/quote]
Русский язык Вы сами можете, без репетитора ему наладить, сейчас много учебных пособий издается, для Вас это будет не сложно, как и для любого, но только русский.
[/quote]Уважаемый геотехнолог, так зачем же тогда нужны в школе уроки русского языка, если мы дома должны заниматься с детьми. Просто учителя не хотят ничего на уроках делать, а просто 45мин. провести, а потом говорят, что дети ничего не понимают. Я часто посещаю уроки своего сына и вижу кто чего стоит. Что дети наши не хотят ничего делать, то это тоже верно, но ведь нет никакого интереса на уроках. И не надо сваливать на низкую зарплату. Вот сейчас у нас добавили уроки родного языка. А кому они нужны? Кто в этом виноват? Ведь не родители этого хотят, учителя тоже возмущены, но сверху пришла указивка.
[quote author=Ksuha link=topic=1391.msg29066#msg29066 date=1313143678]
Я с вами согласна русский может быть и налажу,а вот как быть с остальными предметами.? Неужели на все основные предметы необходимо нанимать репетитора.И вообще сейчас во все что касается обучения существует такая путаница.МОй средний сын недавно сдавал ЕГЭ там такого в вопросах наворотили.
[/quote]Может быть в России еще что-то и значат эти ЕГЭ. Только вот начистить морду тому, кто его придумал и заставить его сдавать. У нас один такой ЕГЭ стоит 50тыс.руб. Еще и звонят и напоминают, что не сдали деньги как будет ребенок сдавать экзамен. Это только лишняя нервотрепка для родителей да и для детей.
[quote author=Елена6-21 link=topic=1391.msg29680#msg29680 date=1314894320]
[quote author=Ksuha link=topic=1391.msg29066#msg29066 date=1313143678]
Я с вами согласна русский может быть и налажу,а вот как быть с остальными предметами.? Неужели на все основные предметы необходимо нанимать репетитора.И вообще сейчас во все что касается обучения существует такая путаница.МОй средний сын недавно сдавал ЕГЭ там такого в вопросах наворотили.
[/quote]Может быть в России еще что-то и значат эти ЕГЭ. Только вот начистить морду тому, кто его придумал и заставить его сдавать. У нас один такой ЕГЭ стоит 50тыс.руб. Еще и звонят и напоминают, что не сдали деньги как будет ребенок сдавать экзамен. Это только лишняя нервотрепка для родителей да и для детей.
[/quote]Я так понимаю, что это взятка. И тот кто звонит знает кому взятка. Это ж уголовное дело, и Вы выступаете как соучастник преступления.
Когда старший сын сдавал ЕГЭ, то было бесплатно, так как это было самое начало. А вот второй сы в восьмом классе, мы и задумались. Конечно же это преступление, но в Дагестане закон не писан. Вот в Ростовской обл. в Морозовске в позапрошлом году сняли директора школы за такие взятки. А ведь получил указивку свыше. Образование в России на очень низком уровне. Никому не нужны образованные. Видимо, государству выгодно, чтобы неучи были.
[quote author=Елена6-21 link=topic=1391.msg29679#msg29679 date=1314894004]
Уважаемый геотехнолог, так зачем же тогда нужны в школе уроки русского языка, если мы дома должны заниматься с детьми. Просто учителя не хотят ничего на уроках делать, а просто 45мин. провести, а потом говорят, что дети ничего не понимают. Я часто посещаю уроки своего сына и вижу кто чего стоит. Что дети наши не хотят ничего делать, то это тоже верно, но ведь нет никакого интереса на уроках. И не надо сваливать на низкую зарплату. Вот сейчас у нас добавили уроки родного языка. А кому они нужны? Кто в этом виноват? Ведь не родители этого хотят, учителя тоже возмущены, но сверху пришла указивка.
[/quote]
Поддерживаю Вас, но за 45 мин. в нед. русский не выучишь, если остались пробелы от младших классов. Согласен, работать в школе надо и за маленькую зарплату, однако, в России практически не видно альтруистов, поэтому Москва и переполнена узбеками и таджиками , подметающими улицы. Удачи Вам, Сударыня.
Текст песни: Можно ФУрсенко а можно и ФурсЕнко.
Исп. Детский хор.
Где и как живет йогУрт,
С чем его едят и пьют?
Сколько в Алкоголе прОцент алкогОля?
В среднем роде кофе пить
И БРАЧАЩИМИСЯ быть
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Мама ездит по средАм
По магАзинам для дам.
Маму возит папин шОфер дядя Коля.
Маму тоже прокачу,
Лишь докУмент получу
В автошколе, в автошколе, в автошколе.
Даже если на пляжУ
В августОвский день лежу,
Помню правило важнейшее такое:
Быть неряхой не МОЖИ -
В пОртфель дОговор ЛОЖИ!
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Если вдруг не будем знать,
Как нам слово ударять,
Нужно нАчать подбирать к нему синоним.
Чтоб не париться самим,
В министерство позвоним,
А не хочем позвонить, тогда позвОним!
Вот такие вот дела -
В языке произошла
Фантастически большая переменка!
Как слова произносить,
Нужно ФУрсенко спросить.
Можно ФУрсенко, а можно и ФурсЕнко!
http://www.liveinternet.ru/users/may313/post119065803/
КАКОЙ классный стишок...прямо в тему. У меня сын стонет в школе,и хотя учиться он на одни пятерки все равно говорит,что очень тяжело воспринимается информация.
Дмитрий Ливанов изложил свое видение высшего образования
Новый министр образования Дмитрий Ливанов считает, что в стране нужно сокращать не число вузов, а количество студентов, обучающихся за счет государства. За день до своего назначения экс-ректор МИСиС дал интервью "Российской газете", которое публикуется сегодня. По мнению Ливанова, число студентов-бюджетников может быть уменьшено в два раза с одновременным повышением финансирования для оставшихся мест. Стоимость обучения одного студента должна быть не 60 тысяч, как сейчас, а 200-250 тысяч рублей, считает Ливанов.
Как только мы уйдем от всеобщего бесплатного высшего образования, появятся механизмы, которые помогут привлечь на предприятия ценные кадры. Если хорошее образование будет стоить дорого, и человек вынужден за него платить, он сможет взять кредит, а будущий работодатель в обмен на обязательства погасит его, сказал глава Минобрнауки.
http://www.radiomayak.ru/news/show/id/16950
Что-то мне не очень в это верится. :sorry2:
"Как только мы уйдем от всеобщего бесплатного высшего образования" пишет Ливанов.
Так и будет. От бесплатного высшего образования стремительно убегаем.
Вспомнила старый анекдот.
Ректор института характеризует контингент своих преподавателей:
Пятьдесят прОцентов моих дОцентов носят докУменты в пОртфелях,
Другие пятьдесят процентОв моих доцентОв носят докумЕнты в портфЕлях.
И те, кто не сможет платить за образование, просто останутся необразованными. в корне не правильно(
работая в сфере образования вижу, что сейчас получить высшее проще чем раньше. Да, вопрос только в деньгах, но деньги можно заработать, взять кредит, весь мир сталкивается с этой проблемой. вы согласитесь со мной, чтобы раньше поступить в вуз надо было выдержать конкурс - я девочка не из московской школы выдержала конкурс в 12 человек на место. Сейчас такой же большой конкурс на бюджетные места, только теперь можно сдать на тройки и стать студентом на платной основе.
Пы.сы. Один из моих преподавателей говорил умную фразу "ничему нельзя научить, но всему можно научиться" http://s19.rimg.info/baef81a744e376f...75aaae38fb.gif
Говорят, что прочувствовать проблему можно, только если это тебя коснулось. В этом году внук поступал в институт. Нужно сказать , что тема грядущего поступления отпрыска была давно камнем преткновения между его родителями. Позиция матери внука-надо копить деньги на взятку для поступления и для "откосить" от армии. Позиция отца- никаких взяток, у него есть все условия для учебы. Не поступит, пусть одевает сапоги. У нас все мужчины служили в армии. И вот час икс приближается. Здесь -то и выяснилось , что высшее образование (специалитет) дает только один институт в городе и области.В остальных-бакалавриат(даже в медицинском) т.е по старому неоконченное высшее. Он же дает профессию, которая хорошо оплачивается. Это институт путей сообщения. В быту -железнодорожный.Как то так, тихо все изменилось в сфере высшего образования, без особого оповещения. Так же выяснилось, что администрация города дает направление на учебу и это называется целевое поступление т.к после окончания института специалист должен остаться работать в области.Такие абитуриенты имеют преимущество при прочих равных условиях.Узнали об этом чисто случайно. Сказали , что направления дают всем желающим без проблем за полгода до окончания школы. Как это не покажется странным, направление действительно дали без проблем. Внук сдал документы в политех(бакалавриат) и железнодорожный.(высшее) По результатам ЕГЭ прошел в оба.Сейчас учится в Железнодорожном на бюджетной основе. Сразу после зачисления ему сообщили, где он будет проходить практику и работать после окончания ликбеза. Это почти в областном городе(в 22 км).Учится внуку нравится. Сейчас три раза в неделю ходит с отцом в спортзал. Готовится к службе .Раньше мама была против спорта, теперь взрослый стал.Дочь племянницы так же, по результатам ЕГЭ спокойно поступила на бюджет в медицинский. Правда, она все годы училась на отлично.Так же знает , что будет работать в райцентре (час езды на автобусе).Знаю еще нескольких детей из обычных семей, которые поступили в этом году на бюджет по результатам ЕГЭ, в том числе и в МГУ. (но там девочка просто вундеркинд)Так вот я и думаю, может зря мы так друг друга и детей запугиваем?Может ничего страшного нет в этих новшествах? По сути ребята вместо двух раз сдали экзамены один раз. Ведь по старой системе еще целое лето надо было бы готовиться к вступительным экзаменам и снова их сдавать.Может просто надо совершенствовать систему, а ребят настраивать на учебу?
Хочу уточнить по поводу бакалавриата как "неполного высшего". Это не так. это высшее образование. Приведу пример в чем разница при получении педагогического образования. После бакалавриата и специалитета выпускник может работать учителем в школе, но не в вузе, при наличии диплома магистра - преподавать в высшей школе.Магистр в принципе должен был бы заменить кандидата наук, но так как защиту кандидатских и докторских не отменили, а к магистрам пока относятся как к простым выпускникам, то и получился какой-то гибрид и отсутствие понимания у населения - какое образование для чего нужно.
01.11.2012 | 14:25
Минобрнауки составило список неэффективных вузов России
Как сообщил «Русской службе новостей» член Общественного совета ведомства, председатель Российского студенческого союза Артем Хромов, в него вошли 40 вузов и 81 филиал.
По его словам, в этот список попали
Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ),
Российский государственный социальный университет (РГСУ),
Государственный университет управления (ГУУ),
Московский государственный технический университет (МАМИ),
Московский педагогический государственный университет (МПГУ),
Московский государственный открытый университет (МГОУ),
Московский архитектурный университет (МАРХИ),
Литературный институт имени Горького и другие.
Что касается вузов Московской области, то есть претензии в том числе к Московской государственной академии физической культуры (МГАФК), филиалу МГУ имени Ломоносова в Пущино, Лобненскому филиалу Московского государственного университета экономики (МЭСИ), отметил А.Хромов.
«На сегодняшний день стоит очень важный вопрос, какие меры будут приняты в отношении этих вузов. Они обязательно будут сокращены? Или им урежут финансирование? На текущий момент это не понятно. Главное, чтобы учитывались интересы студентов», — добавил собеседник РСН.
http://rusnovosti.ru/news/230327/
Я думаю, лет через 5 у нас не будет столько студентов, чтоб обучаться в этих институтах и университетах. И придется их закрыть. У нас в Пензе уже начали эту процедуру. Объединили ПГУ (Пензенский госуниверститет) (бывший политехнический институт) с педагоическим университетом (бывший пединститут). В педуниверситете оставили три факультета, остальное прикрыли, т.к. в бывшем политехе есть такие же гуманитарные специальности. Это называется теперь - оптимизация расходов (в смысле - минимазация).Институты эти находятся через дорогу друг от друга. И наискосок от них артучилище. В советские времена все было продумано. Курсанты артюхи и будущие инженеры знакомились и женились на будущих училках, и все было ок. Артучилище лет 5 назад прикрыли, сделали части для новобранцев, что-то наподобие учебки. Демография пошатнулась. В этом году снова начали набирать курсантов и вернули все на круги своя. А в педуниверситете прикрыли факультеты, где обучались лца мужеского полу. Оставили только, как и в прошлые советские года, женские факультеты. Глядишь, и демография опять наладится. От бывшего политеха еще в советские времена отпочковались две структыры и сделались самостоятельными институтами - строительный и технологический. Теперь они академии. И по логике надо было бы им объединиться вновь, бывшим родственникам. Но... находятся они на другом конце города (разбежались как можно дальше друг от друга). Очень неудобно управлять из главного университета нашего города. Вот и решили прибрать к рукам то, что поближе. Хотя НИКОГДА политехи и педагоги не жили под одной крышей. Естественно, сократили кучу народа, и конечно, в первую очередь пенсионеров - самых квалифицированных, советской закалки спецов. Так вот, потихоньку, и образование наше катиться под откос. Как можно меньше образованных нам надо. Некому уборщицами да дворниками работать, большой дефицит неквалифицированных кадров наблюдается. Среднеазиаты к нам не едут - зарплаты маленькие. Они все в Москву, за длинным рублем, за красивой жизнью. А мы утопаем в грязи и в подъездах свинство и во дворах. И везде объявления - требуются уборщицы и дворники. А писатели из Литературного им. А.М. Горького нам не к чему!
Что-то не пишут по каким критериям оценивается эффективность вузов.Если хорошее образование будет стоить дорого, и человек вынужден за него платить, он сможет взять кредит, а будущий работодатель в обмен на обязательства погасит его, сказал глава Минобрнауки. Получается, что если бы наш министр заплатил за свое образование по 250 тыс.рэ, а не получил его бесплатно, то у нас бы сейчас было меньше проблем :)
Немного истории: Появление первого университета датируются 11 веком – это Болонская
правовая школа (Италия). В конце 12-13 вв. были основаны известные во всём мире Парижский
(1215), Кембриджский (1209), Оксфордский и Лиссабонский университеты. Существует ряд
королевских университетов: Пражский (Карлов университет, 1348) и Краковский (1364).
В состав средневековых университетов входили четыре факультета: артистический, права,
медицинский и теологический. На артистическом факультете преподавали семь свободных
искусств: грамматику, риторику, диалектику (тривиум) и арифметику, геометрию, астрономию,
музыку (квадривиум). Студент, освоивший курс тривиума получал степень бакалавра, а после
прохождения курса квадривиума – степень магистра. Студенты и преподаватели жили в
общежитиях, так называемых, коллегиях (коллежах). Учебный процесс состоял из лекций и
диспутов, которые проходили на интернациональном латинском языке.
Старейшим и непрерывно действующим в статусе университета высшим учебным заведением
России считают Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова,
основанный в 1755 году. Однако московский вуз не первопроходец. Первым университетом на
территории современной России был Кёнигсбургский университет «Альбертина», открытый в
1544 году прусским герцогом Альбрехтом Гогенцоллерном. Среди старейших университетов,
действовавших еще во времена Имперской России, следует отметить: Императорский
Петербургский, Императорский Казанский (1804), Императорский Харьковский (1804),
Московское высшее техническое императорское училище (1830), Императорский Сибирский
(1880), Императорский Николаевский в Саратове (1909), Ростовский (1915), Императорский
Пермский (1916).
http://mgsu.moeobrazovanie.ru/univer...t_version.html
Оценка вузов производилась по нескольким основным направлениям. Во-первых, оценивалась научно-исследовательская деятельность: количество разработок, публикаций и цитирований в различных источниках, доля доходов от научных исследований, суммы российских исследовательских грантов.
Далее оценивался уровень обучения и преподавания: доля образовательных программ прошедших международную аккредитацию, численность студентов, затраты на оборудование и инфраструктуру, средний балл ЕГЭ и средства на подготовку студентов.
Помимо этого специалисты уделили внимание международной деятельности учебных заведений: их интересовала доля иностранных студентов и доходы от них, количество аспирантов, участвующих в зарубежных стажировках, число совместных с зарубежными партнерами программ. Учтены и данные о доходах от внебюджетных источников или продажи объектов интеллектуальной собственности.
В завершение было произведено исследования по взаимодействию вузов с регионами: определены доходы вузов от региональных источников, количество заключенных договоров и процент выпускников, работающих в регионах.
http://greenpressa.ru/forum/viewtopi...a953076f143532